باشگاه خبرنگاران جوان؛ زینب خوش اندیش_ در ابتدای این نشست، سلیمان خوش‌اندیش، مدیر گروه مطالبه‌گری شهید نواب صفوی، با بیان اینکه برخی مناطق مهاجرپذیر استان به سرعت در حال رشد جمعیتی هستند، گفت: مناطقی همچون مادوان، بلهزار، گوشه و سرابتاوه به دلیل افزایش جمعیت و مهاجرت نیازمند توجه ویژه در توسعه زیرساخت‌های آموزشی‌اند.

وی با تأکید بر ضرورت برنامه‌ریزی مستمر برای پاسخ‌گویی به نیازهای آینده، افزود: ساخت مدارس باید هم‌زمان با رشد جمعیت و با رویکردی آینده‌نگرانه انجام شود تا نسل‌های بعدی با کمبود فضاهای آموزشی روبه‌رو نشوند.

 خوش‌اندیش تصریح کرد که توسعه کمی مدارس باید با ارتقای کیفیت آموزشی همراه باشد و امکانات مدرن و متناسب با فناوری‌های جدید در اختیار دانش‌آموزان قرار گیرد.

 در ادامه، ربابه رستمی، روان‌شناس و عضو گروه مطالبه‌گری، با تأکید بر تأثیر مستقیم محیط مدرسه بر روان دانش‌آموزان گفت: طراحی و رنگ‌آمیزی مدارس باید با در نظر گرفتن سن و نیازهای روانی دانش‌آموزان انجام شود تا ضمن کاهش اضطراب، انگیزه و خلاقیت آنان افزایش یابد.

 وی افزود: فضای آموزشی اگر زیبا، ایمن و آرامش‌بخش باشد، تأثیر محسوسی بر عملکرد تحصیلی و رشد ذهنی دانش‌آموزان دارد.

 حمیدرضا دستخوش، نماینده مطالبه‌گری منطقه مادوان سفلی نیز با اشاره به نبود دبیرستان مقطع متوسطه دوم در این منطقه اظهار داشت: با وجود اختصاص زمین برای ساخت مدرسه، هنوز دبیرستانی در مادوان سفلی احداث نشده است و دانش‌آموزان برای ادامه تحصیل مجبور به رفت‌وآمد یا مهاجرت به شهرهای دیگر هستند که این امر مشکلات اجتماعی و اقتصادی فراوانی به همراه دارد.

 در بخش دیگری از نشست، فاطمه لیاقت، تحلیلگر گروه مطالبه‌گری، با انتقاد از فرسودگی تجهیزات آموزشی گفت: شتاب‌بخشی به روند نوسازی زیرساخت‌ها و تجهیز مدارس ضرورتی اجتناب‌ناپذیر است. سیستم‌های قدیمی دیگر پاسخگوی نیاز نسل جدید نیستند و باید مدارس به فناوری‌های آموزشی روز و کلاس‌های هوشمند مجهز شوند.

 وی با اشاره به افزایش تعداد دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم، به‌ویژه در رشته‌هایی نظیر گرافیک، افزود: کتب جدید آموزشی با امکانات موجود هماهنگ نیست و این مسئله موجب افت کیفیت آموزش می‌شود.

شاکر پالاش، معاون گروه مطالبه‌گری در امور شهرستان‌ها، نیز خواستار توزیع عادلانه امکانات آموزشی شد و گفت: مناطق چاروسا و دیشموک در تخصیص منابع آموزشی مظلوم واقع شده‌اند. نابرابری در امکانات باعث شده تا دانش‌آموزان این مناطق از فرصت‌های آموزشی برابر محروم بمانند. عدالت آموزشی باید محور اصلی برنامه‌ریزی‌ها باشد.

 مهدی کشاورز، مسئول بخش آموزشی استان، ضمن تأکید بر نقش چندمنظوره مدارس در رویدادهای اجتماعی و فرهنگی، گفت: مدارس در بسیاری از ایام سال به عنوان فضاهای عمومی مورد استفاده قرار می‌گیرند. بنابراین در ساخت مدارس جدید باید اصول پدافند غیرعامل و ایمنی در برابر حوادث طبیعی همچون زلزله رعایت شود تا این اماکن در شرایط بحرانی نیز قابل استفاده باشند.

 در ادامه، سعید رادان، مسئول کانون سلامت آستان قدس رضوی، بر لزوم مکان‌یابی دقیق مدارس تأکید کرد و گفت: مدارس باید متناسب با نیاز واقعی جمعیت ساخته شوند. ساخت مدرسه بدون برنامه‌ریزی می‌تواند منجر به بلااستفاده ماندن فضاهای آموزشی شود.

 حبیب منش، فعال اجتماعی، نیز با اشاره به وضعیت نامطلوب مدارس روستایی کشور اظهار داشت: بسیاری از مدارس روستایی حتی از امکانات اولیه نظیر سرویس‌های بهداشتی استاندارد و فضای آموزشی ایمن بی‌بهره‌اند. در برخی مناطق، مدارس مختلط اداره می‌شوند که این امر ناشی از کمبود فضا و بی‌توجهی به استانداردهای تربیتی است.

 فریبرز خوش‌نگار، فعال فرهنگی و اجتماعی، وضعیت مدارس مناطق حاشیه‌ای شهر یاسوج و شهرستان بویراحمد را «نگران‌کننده» توصیف کرد و گفت: فرسودگی مدارس و کمبود کلاس‌های درس در این مناطق شرایط تحصیلی دانش‌آموزان را دشوار کرده است. آینده فرزندان این مناطق نباید قربانی کمبود امکانات شود.

در پایان نشست، سید رضا حسینی‌نیک، مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کهگیلویه و بویراحمد، با اشاره به مشکلات جدی فضای آموزشی استان گفت: در حال حاضر بیش از ۹۰۰ مدرسه زیر ۱۰ دانش‌آموز و ۲۱۵ مدرسه دونفره در استان وجود دارد که این آمار نشان‌دهنده کمبود شدید فضای آموزشی و توزیع ناعادلانه امکانات است.

وی افزود: بخش قابل‌توجهی از مدارس استان ناایمن هستند و اگر حادثه‌ای مانند زلزله در یاسوج رخ دهد، احتمال تلفات سنگینی وجود دارد. امنیت دانش‌آموزان باید در اولویت قرار گیرد.

 حسینی‌نیک با اشاره به محدودیت بودجه گفت: اعتبار تخصیص‌یافته برای نوسازی مدارس در سال جاری کمتر از ۳۰ میلیارد تومان است که پاسخگوی نیازهای استان نیست. بسیاری از مدارس قدمتی چند دهه‌ای دارند و نیازمند بازسازی فوری‌اند.

 مدیرکل نوسازی مدارس همچنین بر لزوم افزایش مشارکت اجتماعی و تقویت نقش خیرین تأکید کرد و افزود: در استان‌های دیگر، حضور خیرین موجب تسریع در ساخت مدارس شده، اما در کهگیلویه و بویراحمد هنوز این فرهنگ به‌طور کامل شکل نگرفته است. باید با فرهنگ‌سازی، مردم را به مشارکت در نوسازی مدارس ترغیب کنیم.

 وی در پایان خاطرنشان کرد: اولویت نخست نوسازی مدارس استان، تأمین ایمنی فضاهای آموزشی است. با همکاری مسئولان، خیرین و مردم می‌توان آینده‌ای ایمن‌تر و باکیفیت‌تر برای دانش‌آموزان رقم زد. این نشست با تأکید جمعی از فعالان و مسئولان بر «توسعه عدالت آموزشی»، «افزایش ایمنی مدارس»، و «ترویج فرهنگ مشارکت مردمی در نوسازی فضاهای آموزشی» به کار خود پایان داد.